1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท 3. 3/1 เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท 3. 3/2 บอกสาระสำคัญจากการฟังและการดู ท 3. 3/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ท 3. 3/4 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท 3. 3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 4. 1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท 4. 3/3 ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ท 4. 3/4 แต่งประโยคง่ายๆ สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านที่ต้องออกเสียงให้ดัง ฟังชัด เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ลีลา จังหวะ การเว้นวรรคตอน อ่านได้ถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียง ร ล และคำควบกล้ำให้ชัดเจน สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การอ่านออกเสียงที่ดี ต้องอ่านให้ถูกต้องตามอักขรวิธีออกเสียง ร ล คำควบกล้ำให้ชัดเจน น้ำเสียงดังเหมาะสม มีลีลา จังหวะในการอ่าน การเว้นวรรคตอนถูกต้อง จึงจะสื่อความหมายให้ผู้ฟังเข้าใจได้ 2.
นักเรียนร้องเพลง "สวัสดี" (พหุปัญญาด้านดนตรี) สวัสดีแบบไทย แล้วทักทายแบบสากล สวัสดีทุกๆ คน แบบสากล แล้วก็แบบไทย 2. นักเรียนทำท่าทางประกอบเพลง "นางช้าง" และปรบมือให้เข้าจังหวะ (พหุปัญญาด้านการเคลื่อนไหว) 3. ทดสอบก่อนเรียน 4. นักเรียนอ่านคำยากจากบัตรคำ เรื่องปฏิบัติการสายลับจิ๋ว และอธิบายความหมาย 5. นักเรียนอ่านออกเสียง เรื่องปฏิบัติการสายลับจิ๋ว จากหนังสือเรียนเป็นรายบุคคล โดย เปลี่ยนกันอ่านคนละ 2 บรรทัด แล้วระบุใจความสำคัญของเรื่องว่า มีใครบ้าง ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร แล้วครูเขียนบนกระดานดำ (พหุปัญญาด้านภาษา) (G) 6. ให้นักเรียนอ่านข้อสรุปจากที่ครูเขียนบนกระดานดำพร้อมๆ กัน และอ่านเป็นรายบุคคล (พหุปัญญาด้านตรรกภาษา) 7. นักเรียนเปรียบเทียบลักษณะนิสัยของนักสืบทั้ง 2 กลุ่มว่าต่างกันอย่างไร (P) 8. แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 3 คน ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเรื่อง ปฏิบัติการสายลับจิ๋ว (พหุปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์) 9. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงานหน้าชั้น ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินผลงาน ของแต่ละกลุ่ม 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องปฏิบัติการสายลับจิ๋วอีกครั้ง 11. นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ปฏิบัติการสายลับจิ๋ว (พหุปัญญาด้านการเข้าใจตนเอง) (A) 12.
ดาวน์ โหลดแผนการสอนวิชาภาษาไทยชั้น ป.
ดาวน์โหลดฟรี แผนการสอน BBL หนังสือเรียน อ่านออก เขียนได้ ป. 1-ป. 3 ไฟล์ word PDF และใบงาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยบริษัทธารปัญญา จำกัด โดยใช้กระบวนการสอน 5 ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL) กระบวนการสอนอ่านออก เขียนได้ ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ยึดการสอนที่แบ่งออกเป็น 5 ขั้น ดังรายละเอียดข้างล่างนี้ เพื่อประกันผลสำเร็จ ว่านักเรียนจะอ่านออก เขียนได้แม่นยำ คือ 1. อุ่นเครื่อง (Warm-up) การอุ่นเครื่อง (warm-up) เป็นกิจกรรมที่ทำเพื่อให้สมองตื่นตัว เตรียมพร้อมที่จะเรียนรู้ วิชาต่อไป หรือระหว่างชั่วโมง ถ้าเนื้อหาที่จะเรียนรู้นั้นค่อนข้างยาก คุณครูสังเกตว่า นักเรียนเริ่มหมดความสนใจหรืออ่อนล้า ควรให้ทำ Warm-up เพื่อกระตุ้นสมอง การ Warm-up นั้นทำได้ 3 วิธี คือ 1) Brain Exercise 2) การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ Rhythm) อาจมีเสียงเพลงและคำกลอนประกอบ และ 3) ยืดเส้นยืดสาย (Stretching) 2. ขั้นนำเสนอความรู้ (Present) นักเรียนทุกคนมีความต่างกัน มีประสบการณ์ มีพื้นฐานเฉพาะตัว ดังนั้น การนำเสนอ ความรู้ (การสอน) จึงควรเปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยนำเสนอความรู้ใหม่ ผ่านสื่อการเรียนรู้ที่น่าสนใจ เช่น สื่อของจริง บัตรภาพ บัตรคำ บัตรตัวเลข ชาร์ตบทกลอน บทเพลง กระดานเคลื่อนที่ เป็นต้น 3.
3 2 ป. 1 คลิก ป. 2 คลิก ป. 3 คลิก ดาวน์โหลดฟรี แผนการสอน BBL หนังสือเรียน อ่านออก เขียนได้ ป. 3 ที่มา: บริษัท ธารปัญญา จำกัด
อ่านจับใจความสำคัญ ต้องสรุปเรื่องว่าใคร ทำอะไร สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามได้ 3. แผนภาพโครงเรื่อง จะช่วยให้สามารถลำดับเหตุการณ์ได้ว่ามีตัวละครใครบ้าง ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร และได้ข้อคิดอย่างไร 4. การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ต้องเขียนตัวอักษรให้ถูกต้องตามแบบอักษรไทย โดยเขียนหัวก่อนลากเส้นให้ตรง จรดบรรทัดบนและล่าง เว้นระยะช่องไฟให้เท่ากัน วางสระ วรรณยุกต์ ให้ถูกตำแหน่ง 5. มารยาทการอ่าน การนั่งอ่าน / ยืมอ่านสายตาห่างจากหนังสือ 1 ฟุต ไม่ใช้นิ้วชี้ จับหนังสือ ให้ถูกต้อง และเปิดหนังสือให้ถูกต้อง ทักษะ / กระบวนการ 1. การอ่านออกเสียง 2. การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด 3. การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง 4. การแต่งประโยค คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ความรับผิดชอบ 3. ความซื่อสัตย์ 4. มารยาทการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาพาที ชั้น ป. 3 2. บัตรคำยาก / กระเป๋าผนัง 3. แผนภูมิเพลง "สวัสดี" 4. หนังสือพจนานุกรม ชิ้นงานสำคัญ 1. การคัดลายมือ 2. การแต่งประโยค 3. การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง กิจกรรมการเรียนรู้ 1.
ชิ้นส่วนต่างๆ ส่วนหัว (Header) แบนเนอร์ (Banner) เนื้อหาข่าวสาร (Post) เนื้อหาในหน้า (Page) ส่วนท้าย (Footer) ข่าวสาร บทความ เกี่ยวกับเรา Pasathai Club Menu แหล่งรวมสื่อการสอนภาษาไทย หน้าหลัก การเรียน/การสอน แผนการสอน ชั้น ป. 1 แผนการสอน ชั้น ป. 2 แผนการสอน ชั้น ป. 3 แผนการสอนชั้น ป. 4 แผนการสอนชั้น ป. 5 แผนการสอนชั้น ป. 6 สื่อ สื่อการเรียนการสอน ชั้น ป. 1 สื่อการเรียนการสอน ชั้น ป. 2 สื่อการเรียนการสอน ชั้น ป. 3 สื่อการเรียนการสอน ชั้น ป. 6 ห้องเรียน แบบทดสอบ คู่มือการเข้าใช้งาน แผนการสอนชั้น ป. 3 คู่มือครู แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ป. 3 เล่ม 1 ส่วนท้าย ส่วนหน้า หน่วยที่ 1 หน่วยที่ 2 หน่วยที่ 3 หน่วยที่ 4 หน่วยที่ 5 หน่วยที่ 6 หน่วยที่ 7 หน่วยที่ 8 คู่มือครู แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ป. 3 เล่ม 2 ส่วนท้าย ส่วนหน้า หน่วยที่ 9 หน่วยที่ 10 หน่วยที่ 11 หน่วยที่ 12 หน่วยที่ 13 หน่วยที่ 14 หน่วยที่ 15 หน่วยที่ 16
ขั้นลงมือเรียนรู้-ฝึกทำ-ฝึกฝน (Learn-Practice) เปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกทำ โดยลงมือทดลองใช้ความรู้ ด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น ฝึกทำ โดยใช้สื่อจากมุมสื่อ BBL พานักเรียนไปดูของจริง สำรวจและบันทึกจากสิ่งที่พบเห็น ทำกิจกรรมจากใบงาน เช่น กิจกรรมตัดปะ เล่นเกมบิงโก ใช้อุปกรณ์เคาะลงบนข้อความ หรือคำศัพท์ ให้เด็กได้เคลื่อนไหว เช่น ลุกขึ้นจากโต๊ะเพื่อไปทำกิจกรรม และควรมีใบงานที่ให้นักเรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้ และคิดสร้างสรรค์ด้วยตัวเอง 4.
ค. ส. )